فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

این پژوهش با هدف تدوین مدل علی تبیین بهزیستی مدرسه بر اساس جهت­گیری اهداف پیشرفت و نیازهای اساسی روان­شناختی با نقش واسطه­ای خلاقیت هیجانی و خودکارآمدی انجام شد. پژوهش حاضر از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش­آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 97-96 بود، بر اساس روش نمونه­گیری معادلات ساختاری حجم نمونه­ای به تعداد 270 را می­توان انتخاب کرد اما به­خاطر تعداد زیاد متغیرهای مورد مشاهده 300 نفر با استفاده از روش نمونه­گیری تصادفی چندمرحله­ای انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده جهت گردآوری اطلاعات، پرسشنامه­های نیازهای اساسی روانشناختی گاردیا، دسی و رایان (2000)، خلاقیت هیجانی آوریل (1999)، اهداف پیشرفت الیوت و مک گریگور (2001)، ابعاد خودکارآمدی مـوریس (2002)، بهزیستی مدرسه کونو، الانن، لینتونن و ریمپلا (2002) بودند. تجزیه و تحلیل داده­ها با استفاده از نرم­افزار AMOS انجام شد. یافته­ها نشان داد شاخص­های برازندگی مدل مورد مطالعه تأیید شد و نیازهای روانشناختی تأثیر مثبت و معناداری بر بهزیستی مدرسه داشت. نیازهای روانشناختی به­واسطه خودکارآمدی به­صورت غیرمستقیم تأثیر مثبت و معناداری بر بهزیستی مدرسه داشت. جهت­گیری هدف با نقش میانجی خلاقیت هیجانی بر بهزیستی مدرسه تأثیر غیرمستقیم داشت. به طور کلی نتایج نشان داد جهت­گیری هدف ونیازهای روانشناختی با نقش میانجی خودکارآمدی و خلاقیت هیجانی پیش­بینی­کننده بهزیستی مدرسه بودند، در نتیجه اثرات محیط اجتماعی مدارس باید جدی گرفته شود، چون علاوه­بر تأثیر بر متغیرهای آموزشی مثل خودکارآمدی، بهزیستی آنان را هم تحت تأثیر خود قرار می­دهد.