فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف: امروزه سنجش شناختی تشخیصی برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد یادگیری آزمودنی‌ها مورد‌توجه قرار گرفته است. در همین راستا، در مطالعۀ حاضر این شیوه به‌کار بسته شد تا اطلاعات بیشتری در مورد پاسخ‌های دانش‌آموزان پایۀ چهارمِ شرکت‌کننده در آزمون علوم مطالعۀ تیمز 2015 استخراج شود.روش پژوهش: 11 خصیصۀ مهم در آموزش علوم شناسایی و با بررسی سؤالات ماتریس Q تشکیل شد. سپس، پاسخ 3823 دانش‌آموزی که 206 سؤال آزمون علوم را داده بودند، با استفاده از مدل تشخیصی جی‌دینا تحلیل شد.یافته‌ها: نتایج نشان داد که این مدل قدرت تولید اطلاعات تشخیصی‌ را دارد. در مقایسۀ احتمال پاسخ خصیصه‌ها مشخص شد که سه خصیصۀ بازشناسی، ارائه مثال، و توصیف احتمال بالاتری نسبت به سایر خصیصه‌ها نشان دادند و احتمال تسلط بر آن‌ها از 50/0 بیشتر بود. با این‌حال، تنها خصیصۀ بازشناسی از ملاک مقبولِ 65/0 بیشتر بود. از طرف دیگر، دو خصیصۀ پیش‌بینی و کاوشگری علمی کم‌ترین احتمال پاسخ را داشتند.نتیجه‌گیری: نتایج نشان داد که به‌طور کلی تفاوت زیادی بین احتمال پاسخِ خصیصه‌های دانشی و خصیصه‌های دربرگیرندۀ تفکر سطح بالا در بین دانش‌آموزان ایران وجود دارد که می‌تواند به فاصله گرفتن برنامۀ اجرا شدۀ علوم از برنامۀ مصوب آن مربوط باشد.