فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر­بخشی آموزش روش ­مطالعه مبتنی بر نقشه ذهنی بر انگیزش پیشرفت و درگیری‌­تحصیلی دانش­آموزان انجام شد.روش: روش پژوهش حاضر از نوع نیمه­آزمایشی با طرح پیش­‌آزمون - پس‌­آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش، ﮐﻠﯿﻪ دانش­‌آموزان پسر دوره اول متوسطه شهر یزد (تعداد14492دانش­آموز) در ﺳـﺎل ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ 99-98 بود، که در مجموع تعداد 50 دانش­‌آموز با استفاده از روش نمونه­‌گیری خوشه‌ای چند‌مرحله­‌ای به‌عنوان نمونه انتخاب و به روش تصادفی در دو گروه 25 نفری آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش تحت 10 جلسه آموزش روش مطالعه مبتنی بر نقشه ذهنی قرارگرفت؛ درحالی­‌که گروه کنترل هیچ مداخله‌­ای دریافت نکرد. برای اندازه‌­گیری متغیرها، در هر دو گروه پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس (1970) و پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو (2013) اجرا شد و داده‌­های به‌دست‌آمده از اجرای پیش‌­آزمون و پس­‌آزمون، با استفاده از روش تحلیل کوواریانس تک‌متغیره و چند‌متغیره مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت.یافته­‌ها: نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش روش ­مطالعه مبتنی بر نقشه­ ذهنی باعث افزایش انگیزش پیشرفت و درگیری­ تحصیلی دانش‌­آموزان در مقایسه با گروه کنترل در پس­آزمون شده است (0.0001>P).نتیجه­‌گیری: روش­ مطالعه مبتنی بر نقشه ذهنی می‌­تواند برای افزایش انگیزش پیشرفت و درگیری­ تحصیلی دانش‌­آموزان در مدارس و مراکز آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.