شناسایی عوامل، ملاک ها، نشانگرها و ابزارهای قضاوت برای عملکرد مراکز یادگیری محلی
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، ایران
2 دانشیار و عضو هیئت علمی دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، ایران
3 دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، ایران
4 دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران.
5 دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، ایران
6 دکتری برنامه ریزی درسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، ایران
7 دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، ایران
doi
10.22034/emes.2022.534546.2294چکیده
هدف: پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل، ملاکها، نشانگرها و ابزارهای قضاوت در خصوص مراکز یادگیری محلی، مورد مطالعه قرار گرفتهاست.روش پژوهش: پژوهش با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسانه از نوع تفسیری میباشد. میدان پژوهش، مستندات و مطالعات انجامشده در خصوص مراکز یادگیری محلی و سازمان نهضت سوادآموزی و همچنین تمامی خبرگان درون و برون سازمانی نهضت سوادآموزی و مراکز یادگیری محلی میباشند که با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند و گلولهبرفی انتخاب شدند. جهت گردآوری اطلاعات از میدان پژوهشی از ابزار مصاحبه نیمهساختاریافته استفاده شد. بعد از مصاحبه با ۷۰ نفر، اطلاعات حالت اشباع به خود گرفت؛ اما جهت اطمینان بیشتر مصاحبه تا ۴ نفر دیگر ادامه یافت. به منظور تحلیل دادههای بدستآمده و اعتبارسنجی آن، از روش هفت مرحلهای کلایزی استفاده شد.یافتهها: یافتههای پژوهش در مجموع، چهار عامل (مدیران، متخصصان، آموزشدهندگان و فراگیران)، 28 ملاک (در بخش زمینه 5 ملاک، در بخش درونداد 9 ملاک، در بخش فرایند 8 ملاک و در بخش برونداد 6 ملاک) و 139 نشانگر براساس الگوی ارزشیابی سیپ در چهار بعد زمینه، درونداد، فرایند و برونداد احصا شدند.نتیجهگیری: در نهایت، از تحلیل دادهها و استخراج عاملها، ملاکها، نشانگرها را براساس ماتریسی روبیکی که مبین وجوه ارزشیابی مراکز یادگیری محلی متناسب با الگوی سیپ باشد، به دستآمد.
