مقیاس کوتاه– الکترونیکی مشکلات سلامتروانی دانشآموزان مقطع ابتدایی- نسخه معلم
نویسندگان
1 پزشک، معاونت پیشگیری قوه قضاییه، تهران، ایران
2 دکتری علوم ارتباطات اجتماعی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
3 دکتری مشاوره، دفتر علوم تربیتی و مشاوره وزارت آموزشوپرورش، تهران، ایران
4 دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
5 کارشناس ارشد حقوق بینالملل، معاونت پیشگیری قوه قضاییه، تهران ایران
6 استادیار، گروه روانشناسی تربیتی و تحولی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران،
7 دانشجوی روانشناسی تربیتی ،دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی ، دانشگاه شهیدبهشتی
8 استادیار، گروه رشد و پرورش کودکان پیش از دبستان، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران
doi
10.22034/emes.2021.247571چکیده
هدف: به دلیل کمبود ابزارهای برخط بومی، مشغله بالای معلمان در مدرسه و همچنین بالابردن دقت، سرعت و کاهش هزینههای اجرایی در ارزیابی سلامتروانشناختی کودکان، پژوهش حاضر با هدف تهیه نسخه کوتاه و برخط گزارش معلم مقیاس سلامتروانشناختی دانشآموزان ابتدائی انجام شد.روش پژوهش: نمونه پژوهش 22845 نفر (11545 دختر، 11300 پسر) از دانشآموزان کلیه استانهای کشور بودند که نسخه بلند مقیاس سلامتروانشناختی کودکان مقطع ابتدایی (اکبری زردخانه و همکاران، 1397) با هشتاد گویه حاوی هشت خردهمقیاس را تکمیل کردند.یافتهها: تحلیل گویهها با هشت ملاک نشان داد تقریباً کلیه گویهها از ویژگیهای مناسبی برخوردار هستند. تحلیل عاملی تائیدی نشان داد که مدل هشت مولفهای با چهل گویه، میتواند بهعنوان ساختار عاملی نهایی برای نسخه کوتاه در نظر گرفته شود. بررسی تغییرناپذیری اندازهگیری بین گروه دختر و پسر حاکی از برازندگی مناسب و مشابه بود. این یافته بدین معنا است که این مقیاس در هر دو گروه سازه یکسانی را مورد سنجش قرار میدهد. ضرایب آلفای کرونباخ (کل مقیاس 97/0 و خردهمقیاسها 78/0 تا 93/0) و ترکیبی (کل مقیاس 92/0 و خردهمقیاسها 79/0 تا 93/0) کل مقیاس و خردهمقیاسها در حد مطلوب بوده و خطای اندازهگیری قابل قبولی را هم کل مقیاس و هم خردهمقیاسها دارا هستند. ضرایب مسیر استاندارد گویهها نشانگر مناسبت شاخص روایی همگرا گویهها و روایی واگرای خردهمقیاسها با روش متوسط واریانس استخراجی و نسبت تکرگهای-چندرگهای نشانگر هماهنگی درونی و روایی ساختاری مقیاس است.نتیجهگیری: ازاینرو میتوان شواهد مناسب روانسنجی را دال بر قابلیت استفاده از این ابزار در غربالگری دانشآموزان دبستانی کشور دانست. اما نیاز به بررسیهای بیشتر شواهد وجود دارد.
