شناسایی ملاکهای ارزشیابی رفتارهای آموزشی اعضای هیئت علمی دانشگاه: مطالعه کیفی
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری مدیریت، دانشکده علوم اداری و اقتصادی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد
2 دکتری مدیریت، دانشکده علوم اداری و اقتصادی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد
3 کارشناس ارشد مدیریت، دانشکده علوم اداری و اقتصادی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد
4 کارشناس ارشد مدیریت، دانشکده علوم اداری و اقتصادی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد.
doi
10.22034/emes.2020.44340چکیده
هدف از اجرای این پژوهش، تدوین چارچوبی زمینهمند از بایستههای رفتاری اعضای هیئت علمی دانشگاه از طریق کشف مضامین و فرامضامینِ نقشهای آموزشی ایشان بوده است. روش پژوهش، پدیدارشناسی و میدان پژوهش، دانشجویان دورههای تحصیلات تکمیلی دانشگاه فردوسی مشهد در رشتههای علوم انسانی بودهاند. نمونهگیری هدفمند از نوع حداکثر اختلاف صورت پذیرفت. گردآوری دادهها به وسیله فن مصاحبه نیمهساختاریافته با مشارکتکنندگان انجام گرفت تا نهایتاً در سیودومین مصاحبه، اشباع حاصل شد. تحلیل دادهها به شیوه کلایزی نشان داد که چارچوبِ رفتارهای آموزشی اعضای هیئت علمی دانشگاه از دید دانشجویان تحصیلات تکمیلی مشتمل بر 15 مضمون و 5 فرامضمون شامل خبرگی آموزشی، مربیگری، ارزیابی عادلانه، توانمندسازی و پاسخگویی است.
