ادراک سودمندی تکالیف آمار: مطالعه کیفی یک ناهمسویی
نویسندگان
1 عضو هیئت علمی گروه روانشناسی تربیتی و مشاوره، دانشگاه تهران
2 عضو هیئت علمی گروه روانشناسی، دانشگاه خوارزمی
3 عضو هیئت علمی گروه روانشناسی تربیتی و مشاوره، دانشگاه تهران
4 دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه تهران
doi
چکیده
پژوهش حاضر با هدف مطالعه کیفی ادراک دانشجویان و مدرسان نسبت به درس و تکالیف آمار اجرا شد. شرکتکنندگان شامل 14 مدرس و 29 دانشجوی درس آمار در مقطع کارشناسی رشتههای علوم رفتاری و علوم اجتماعی دانشگاه تهران بودند. این گروه به روش هدفمند قضاوتی انتخاب شده و مورد مصاحبه نیمهساختاریافته قرار گرفتند. نتایج تحلیل مضمون نشان داد که محور سودمندی در قالب مضامین سازماندهنده «سودمندی درونزاد»، «سودمندی برونزاد»، «نبود سودمندی»، «کاهش سودمندی» و «افزایش سودمندی» بازنمایی میشوند. مدرسان و دانشجویان بر وجود مشکلات و نبود ادراک سودمندی توسط دانشجویان توافق دارند. با این حال، نوع نگاه به سودمندی، منشأ و راهبردهای ایجاد آن از دیدگاه شرکتکنندگان دو گروه بسیار متفاوت است. بر اساس یافتهها در همه مضامین، میان ادراک مدرسان و دانشجویان تفاوت وجود داشته و در آن شکاف محسوسی دیده میشود. وجود این تمایز میتواند زمینهساز سلب مسئولیت، ناهماهنگی و تضادهای احتمالی در فرایند یادگیری شده و برونداد مطلوب را ناممکن کند. بر پایه نتایج به دست آمده، تعامل دانشجویان و مدرسان آمار در دو سطح درگیری عملی و تبادل نظر ضروری مینماید.
