فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف: پژوهش حاضر با هدف مقایسه حس انسجام و عادت‌های مطالعه در دانش­آموزان دختر تیزهوش و عادی انجام گرفت. روش: روش این پژوهش علی مقایسه­ای بود. جامعة آماری پژوهش حاضر شامل تمامی دانش­آموزان دختر تیزهوش و عادی مشغول به تحصیل در نیمة دوم سال 97 در شهرستان پارس­آباد بود. 60 دانش‌آموز دختر تیزهوش به روش نمونه­گیری در دسترس و 60 دانش­آموز عادی نیز با توجه به ویژگی­های جمعیت­شناختی سن و جنسیت با گروه تیزهوش همتا شده و به‌عنوان گروه مقایسه در این پژوهش شرکت کردند. دو گروه به‌صورت انفرادی و با حضور پژوهشگر به پرسش­نامه­های حس انسجام آنتونووسکی و عادت‌های مطالعه پالسانی شارما پاسخ دادند. داده­های جمع‌آوری شده نیز با استفاده از ابزارهای آمار توصیفی میانگین و انحراف معیار و آزمون تحلیل واریانس چند متغیره (مانوا) تحلیل شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد که میانگین نمرات دانش­آموزان تیزهوش در متغیرهای حس انسجام بالاتر و عادت‌های مطالعه (مدیریت زمان، شرایط فیزیکی، توانایی خواندن، یاداشت برداری، انگیزش یادگیری، برگزاری امتحان و تندرستی) متفاوت­تر از دانش­آموزان عادی است (001/0>P). نتیجه‌گیری: با توجه به این نتایج می­توان گفت حس انسجام و عادت‌های مطالعه مناسب، با فراهم کردن راه­کارهای مقابله­ای مؤثر هنگام روبرو شدن با مسائل در پیشرفت تحصیلی دانش­آموزان و ایجاد انگیزه در آن‌ها تأثیر می­گذارند.