فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف: هدف این پژوهش، بررسی اثربخشی توان‌بخشی شناختی رایانه‌ای بر حافظه کاری و انعطاف‌پذیری شناختی کودکان دارای اختلال یادگیری بود. روش:  این پژوهش به شیوه‌­ی نیمه‌­آزمایشی و با طرح پیش‌­آزمون و پس­‌آزمون با گروه کنترل و با پیگیری 45 روزه اجرا شد. از میان دانش‌آموز مبتلا به اختلال یادگیری مراجعه‌کننده به مراکز ویژه اختلالات یادگیری 24 دانش‌آموز دارای اختلال یادگیری به‌صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند (12 نفر برای هر گروه). برای جمع‌آوری داده­‌ها از تکلیف چند محرک پیشین (ان- بک) و آزمون مرتب کردن کارت ویسکانسین استفاده شد. داده‌ها با استفاده از تحلیل واریانس مختلط (3×2) با استفاده از نرم‌افزار SPSS-24 تحلیل شدند. یافته‌ها: یافته‌­ها نشان داد که بین گروه آزمایش و کنترل در حافظه کاری (05/0p <، 34/29 ، 33/1= df، 21/19=F)، تعداد طبقات (05/0p <، 44، 2=df، 49/8=F) و خطای درجاماندگی (05/0p <، 92/34 ، 55/1=df ، 07/11=F) تفاوت معنی‌­داری وجود دارد. نتیجه­ گیری: با توجه به این نتایج می‌توان گفت که توان‌بخشی شناختی رایانه‌ای بر بهبود حافظه کاری و انعطاف‌پذیری شناختی کودکان دارای اختلال یادگیری اثربخش است.