فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف: پژوهش حاضر با هدف پیش‌بینی اضطراب مدرسه در دانش‌آموزان براساس باورهای فراشناختی و حمایت اجتماعی انجام شد. روش: پژوهش حاضر یک پژوهش توصیفی- همبستگی است. جامعه پژوهش دانش‌آموزان دورة دوم متوسطة شهر اراک بودند. 235 دانش‌آموز (125 پسر و 110 دختر) به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند و به پرسشنامه حمایت اجتماعی، پرسشنامه فراشناخت ولز و کارترایت هاتن و مقیاس اضطراب مدرسه پاسخ دادند. داده­های حاصل به‌وسیله آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون گام­به­گام تحلیل شدند. یافته‌ها: یافته‌های حاصل از همبستگی پیرسون نشان داد که بین باورهای فراشناختی و اضطراب مدرسه رابطة مثبت معنی‌داری وجود دارد (01/0>p)، بین حمایت اجتماعی و اضطراب مدرسه نیز رابطة منفی معنی‌داری وجود دارد (01/0>p). نتایج تحلیل رگرسیون گام‌به‌گام نشان داد که خرده مقیاس‌های باورها­ی منفی در مورد کنترل‌ناپذیری افکار، حمایت دیگران و اطمینان شناختی ضعیف به‌طور معنی‌داری، 1/30 درصد از واریانس اضطراب مدرسه را تبیین می‌کنند (001/0>p). نتیجه‌گیری: با توجه به یافته‌ها می‌توان گفت باورهای فراشناختی و حمایت اجتماعی، اضطراب مدرسه در دانش‌آموزان را پیش‌بینی می‌کنند.