فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف: هدف این پژوهش تعیین رابطه راهبردهای فراشناختی و هوش هیجانیبا مهارت‌های نوشتاری دانش­آموزان پایه ششم دوره ابتدایی شهر اراک بود. روش: روش پژوهش توصیفی- همبستگی و جامعه آماری شامل دانش­آموزان پایه ششم دوره ابتدایی شهر اراک در سال 1397 به تعداد (4185) نفر بودند. روش نمونه‌گیری طبقه­ای تصادفی و حجم نمونه نیز بر اساس جدول کرجسی و مورگان 351 نفر تعیین شد. ابزار جمع‌آوری داده‌ها در این پژوهش، پرسشنامه راهبردهای فراشناختی مختاری و ریچارد (2002)، پرسشنامه رگه هوش هیجانی پترایدز و فارنهام (2006) و آزمون محقق ساخته مهارت‌های نوشتاری بود. برای تجزیه تحلیل داده­ها از آزمون‌های آماری همبستگی پیرسون و رگرسیون همزمان استفاده شد. یافته‌ها: نتایج همبستگی پیرسون نشان داد که بین مهارت‌های ­نوشتاری با راهبردهای فراشناختی (01/0< p، 42/0=r) و هوش هیجانی (01/0 p <، 45/0=r) همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج رگرسیون همزمان نشان داد هوش هیجانی با ضریب بتای (01/0 p <، 30/0=β) و راهبردهای فراشناختی با ضریب بتای (01/0 p <، 21/0=β) قادر به پیش‌بینی مهارت‌های نوشتاری بودند. نتیجه‌گیری: با توجه به یافته‌ها می‌توان در سیستم آموزشی دوره ابتدایی از راهبردهای فراشناختی و هوش هیجانی برای بهبود مهارت‌های نوشتاری دانش آموزان، استفاده کرد.