بررسی مهارت های زبانی «سخن گفتن» و «خواندن» دانش آموزان دورۀ دوم ابتدایی شهرستان گلوگاه
نویسندگان
1 کارشناس دوره های تحصیلی آموزش و پرورش گلوگاه
2 استادیار گروه زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
doi
چکیده
از آنجایی که مهارتهای زبانی در شکلگیری شخصیت دانشآموزان و آمادهکردن آنها برای ورود به زندگی اجتماعی، نقش برجستهای دارند، در نظام آموزشی ما، بهویژه در دورة ابتدایی، برای این مهارتها اهمیت خاصی قایلشدهاند. بهدلیل جایگاه مهارتهای زبانی در امر تعلیموتربیت، پژوهش حاضر در پی آن بودهاست تا مهارتهای «سخنگفتن» و «خواندن» دانشآموزان دورة دوم ابتدایی شهرستان گلوگاه را بررسی و تحلیلکند. روش پژوهش، پیمایشی و جامعة آماری، دانشآموزان پایههای چهارم، پنجم و ششم به تعداد ۱۵۳۰ نفر بودهاند که براساس جدول مورگان، حجم نمونهای ۳۰۶ نفری از راه نمونهگیری خوشهای دومرحلهای انتخاب و مورد مشاهده، مصاحبه و آزمون قرارگرفت. ابزارهای کار، دو چکلیست محققساختة 20 آیتمی/سؤالی بود که پس از تأیید روایی صوری و محتوایی، پایایی آنها نیز از طریق روش همسانی درونی و با استفاده از آلفای کرانباخ برآورد و تأیید گردید. بررسی و تحلیل دادهها بهکمک توصیف آماری و آزمون استنباطی کروسکال والیس صورتگرفته و عملیات آماری لازم با استفاده از نرمافزار 23SPSS انجامشدهاست. نتایج بررسی نشانداد: وضعیت سخنگفتن و خواندن در هر سه پایه، بالاتر از حد متوسط است. تغییر کتب درسی، آموزش معلمان و تا حدودی اجرای طرح مدرسة خوانا را میتوان از علل این وضع دانست. بهعلاوه، روشنشد درصد هر دو مهارت زبانی در پایة چهارم، نسبت به دو پایة دیگر، پایینتر و کمترین درصد مربوط به مهارت سخنگفتن است. ضعفهایی هم در مهارت سخنگفتن پسران در مقایسه با دختران مشاهدهشد و مشخصگردید متناسب با افزایش پایة تحصیلی، وضعیت سخنگفتن و خواندن دانشآموزان بهبود مییابد.
