طراحی الگوی سواد رسانه ای در نظام تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران
نویسندگان
1 مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه امام صادق ع پردیس خواهران، تهران، ایران
2 مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه امام صادق ع پردیس خواهران، تهران، ایران
3 دانشکده ارتباطات و رسانه، دانشگاه صدا و سیما، تهران، ایران
doi
چکیده
• هدف پژوهش طراحی الگوی کلان سوادرسانه ای در نظام تعلیم وتربیتجمهوریاسلامیایران در دو بعد مفهومی و عملیاتی بود. ابعاد مفهومی مبتنی براسناد تحولیآموزشوپرورش و روشمطالعه کتابخانهای، اسنادی و ابعاد عملیاتی براساس روشداده بنیاد بود. جامعه پژوهش اسناد تحولیآموزشوپرورش و اساتید،کارشناسان حوزههای ارتباطات، تعلیم وتربیت و معارفاسلامی که به روش نمونهگیری هدفمند و نظری،12 نفر انتخاب شد. ابزارگردآوری اطلاعات تحلیلمحتوا و مصاحبه عمیق بود.درتحلیل اسناد تحولی آموزشوپرورش از روش تحلیل محتوای استقرایی و کدگذاری باز و از کدگذاری نظری در تحلیل مصاحبهها استفاده شد. سنجش روایی و پایایی، براساس اعتمادپذیری و باورپذیری بود.یافتههادرالگویکلان سوادرسانهای با مشخصههای ساختاری ومحتوایی شناساییشد: ساختار مدیریتی و اجرایی سوادرسانهای دارای متولی قانونی است. نهاد حاکمیتی بهعنوان متولی، به سیاستگذاری و قانونگذاری میپردازد همچنین نهادبینابینی بهعنوان هماهنگکننده راهبردی میان-کنشگران سوادرسانهای درسطح(کلان، میان وخرد) نقش آفرین است و با استفاده از اهرمهای مدیریتی خود، بازوهای اجرایی را رهبری مینماید. این نهاد دارای ساختار شورایی متشکل از نمایندگان حکومتی، دولتی و مردمی و ارتباطات منظومهای دوایر و واحدها است. در نهایت با توجه به اهمیت نقش بستر آفرینی خانواده در حوزه سواد رسانهای در دوران پسا کرونا، پیشنهاد میشود کمیتههای شورایی-آموزشی ویژه باهدف تعالی سازی خانواده در کنشگران میان و خرد تشکیل شود.
