بررسی دیدگاه معلمان در رابطه با مشکلات اجرایی طرح ارزشیابی کیفی ـ توصیفی در مقطع ابتدایی و ارائه راهکارهایی برای برطرفکردن آنها
نویسندگان
1 دکتری مدیریت آموزشی، مدرس گروه علوم تربیتی، واحد اروند، دانشگاه فرهنگیان، خوزستان، ایران
doi
چکیده
این پژوهش بهمنظور شناسایی موانع و مشکلات اجرایی طرح ارزشیابی کیفی ـ توصیفی و اصلاح و بهود این طرح در مقطع ابتدایی انجام گرفته است. روش پژوهش کیفی بوده و ازلحاظ هدف میتوان آن را از نوع کاربردی دانست. جامعة آماری پژوهش را معلمان مقطع ابتدایی شهرستانهای آبادان و خرمشهر در سال تحصیلی 98-97 تشکیل دادند. نمونهگیری هدفمند بوده و باتوجهبه اشباع نظری22 نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها مصاحبه نیمهساختاریافته بوده است و مصاحبهها ضبط و مکتوب شد. برای تجزیهوتحلیل دادهها از تحلیل محتوی استفاده شده است و مصاحبهها توصیف شدند. نتایج پژوهش نشان داد که رویگردانی از نظام ارزشیابی کیفی ـ توصیفی و گرایش به نظام ارزشیابی سنتی نمرهگرا، تراکم بالای تعداد دانشآموزان در کلاس درس و کمبود وقت، کمبود آموزش و پشتیبانی معلمان در ارتباط با طرح ارزشیابی کیفی ـ توصیفی، حجم زیاد محتوای کتابهای درسی، کمبود فضا، امکانات و مواد آموزشی و مشکلات معلمان ازجمله مهمترین موانع و مشکلات اجرایی طرح ارزشیابی کیفی ـ توصیفی در مقطع ابتدایی از دیدگاه مصاحبهشوندگان بوده است.
