تأثیر آموزش حل مسئله مبتنیبر معنویت بر کیفیت زندگی کاری و خودکارآمدی اجتماعی معلمان
نویسندگان
1 گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندر گز،بندر گز، ایران
2 گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندر گز، بندر گز، ایران
doi
چکیده
این مقاله با هدف بررسی تأثیر آموزش حل مسئله مبتنیبر معنویت بر کیفیت زندگی کاری و خودکارآمدی اجتماعی معلمان متوسطه شهر گرگان انجام شد. این پژوهش ازنظر هدف، کاربردی و ازحیث روش انجام پژوهش، از نوع شبهآزمایشی، طرح پیشآزمون و پسآزمون است. حجم نمونه به روش نمونهگیری تصادفی ساده در دو گروه ۲۰ نفره انتخاب شدند. یک گروه بهعنوان گروه آزمایش که پروتکل آموزش حل مسئله مبتنیبر معنویت نوری (۱۳۹۲) در آنها اجرا شد و گروه گواه که آموزش حل مسئله مبتنیبر معنویت درمورد آنها اجرا نشد. ابزار جمعآوری اطلاعات شامل: الف) برنامه آموزش حل مسئله مبتنیبرمعنویت که در پنج جلسه 50 دقیقهای و در یک ماه برگزار شد، ب) پرسشنامه استاندارد خودکارآمدی اجتماعی اسمیت و بتز (2000)، ج) پرسشنامه کیفیت زندگی کاری والتون (۱۹۷۳) بود. نتایج بهدستآمده از تحلیل آماری کواریانس نشان داد: آموزش حل مسئله مبتنیبر معنویت بر کیفیت زندگی کاری و خودکارآمدی اجتماعی معلمان تأثیر معنیداری دارد و ۲1 درصد تفاوتها در نمرات کیفیت زندگی کاری و خودکارآمدی اجتماعی معلمان مربوط به تأثیر آموزش حل مسئله مبتنیبر معنویت است.
