فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف: پژوهش حاضر با هدف، تأثیر آموزش مهارت­های مثبت­اندیشی به شیوه­ گروهی بر هیجان مثبت یادگیری و خودنظم­دهی تحصیلی در دانش­آموزان دختر پایه اول دوره اول متوسطه انجام گرفت. روش: طرح پژوهش نیمه­آزمایشی با پیش­آزمون­-پس­آزمون همراه با گروه گواه بود. جامعه آماری، شامل کلیه دانش‌آموزان دختر پایه اول دوره اول متوسطه شهر خرم‌آباد در سال تحصیلی 96-1395 بود. حجم نمونه پژوهش شامل 60 نفر بودند (30 نفر گروه آزمایش و 30 نفر گروه گواه) که با روش نمونه­گیری تصادفی خوشه­ای چند­مرحله­ای انتخاب شدند. سپس تنها گروه آزمایش تحت آموزش مهارت­های مثبت­اندیشی به شیوه گروهی قرار گرفت. بعد از اتمام جلسات آموزشی، از هر دو گروه آزمایش و گواه پس­آزمون به عمل آمد. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه­های هیجان یادگیری پکران، گوئتز، تیتز و پری (2002) و خود­نظم­دهی تحصیلی وریان (1987) بود. برای تجزیه‌وتحلیل داده­ها از روش‌های آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس چند­متغیره و تک­متغیره) استفاده شد. یافته­ ها: یافته­های حاصل از پژوهش حاضر نشان داد که آموزش مهارت­های مثبت­اندیشی به شیوه­ گروهی بر افزایش هیجان مثبت یادگیری و خود­نظم­دهی تحصیلی در دانش­آموزان دختر پایه اول دوره اول متوسطه شهر خرم­آباد تأثیر معنی­داری داشته است (001/0>p). نتیجه­ گیری: با توجه به نتایج حاصله، آموزش مهارت­های مثبت­اندیشی به شیوه­ گروهی برای افزایش هیجان مثبت یادگیری و خود­نظم­دهی تحصیلی در دانش­آموزان دختر توصیه می­شود.