ارائه الگوی آموزش زمینه محور در درس علوم تجربی دوره ابتدایی با تأکید بر حفظ محیطزیست
نویسندگان
1 دانشیار، گروه علوم تربیتی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران
2 دانشجوی دکتری برنامهریزی درسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اراک، ایران
3 استادیار گروه علوم تربیتی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران.
doi
10.30473/ee.2023.67687.2632چکیده
هدف این پژوهش، ارائه الگوی آموزش زمینه محور در درس علوم تجربی دوره ابتدایی با تأکید بر حفظ محیطزیست است که با استفاده از رویکرد مبتنی بر نظریهپردازی داده بنیاد بهصورت کیفی اجرا شده است. برای گردآوری اطلاعات از مصاحبه نیمه ساختاریافته استفاده و تجزیهوتحلیل اطلاعات به روش استراوس و کوربین و مدل پارادایمی انجام گرفت. نمونهگیری به روش نظری بود که بر مبنای آن 25 مصاحبه با معلمان ابتدایی استان مرکزی انجام یافت. نتایج دادههای بهدستآمده از مصاحبهها طی فرایند کدگذاری باز، محوری و انتخابی، به ایجاد نظریه داده بنیاد در حوزه آموزش مبتنی بر زمینه در درس علوم تجربی دوره ابتدایی منجر شد. جهت تعیین روایی از متخصصین موضوع و آگاه به موضوع علوم تجربی استفاده شد و برای تعیین پایایی از بازآزمون و توافق درون موضوعی استفاده گردید که مقدار 84/0 به دست آمد. الگوی پیشنهادی در این پژوهش شامل ابعاد و مؤلفههای مؤثر، موانع و راهبردها، شرایط على، زمینهای، واسطهای و عناصر تشکیلدهنده است که پدیده محوری، پیامدها و راهبردها را نشان میدهد. بر اساس بررسی بهعملآمده آموزش مبتنی بر زمینه در درس علوم تجربی با تأکید بر محیطزیست چندبخشی است که متأثر از مجموعهای از عوامل سختافزاری و نرمافزاری است؛ بنابراین اگر امروزه آموزش مبتنی بر زمینه در درس علوم تجربی دوره ابتدایی به این مهارتها مجهز نشوند، حفظ محیطزیست محقق نخواهد شد؛ بنابراین یکپارچگی این عوامل در درس علوم تجربی دوره ابتدایی میتواند در حفظ، افزایش و گسترش سواد زیستمحیطی دانشآموزان کمککننده باشد.
