فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف: از اجرای این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش شناختی- رفتاری بر اضطراب امتحان دانش­آموزان دختر دبیرستان­های شهر اصفهان است. روش:پـژوهش حاضر به شیوه­ی نیمـه­آزمایشی و بـا طـرح پیش­آزمون- پس­آزمون و پیگیری با گروه کنترل اجرا شد. جامعه­ی آماری این پژوهش شامل تمامی ‌دانش­آموزان دختر دبیرستانی در سال تحصیلی 1392-1391 در شهر اصفهان بود که از میان آنان تعداد 40 نفر به روش تصادفی خوشه­ای انتخاب شدند. ابزار اندازه­گیری در این پژوهش پرسشنامه جمعیت­شناختی و پرسشنامه اضطراب امتحان اسپیل برگر (1980) بود.پس از اعمال مداخله پس­آزمون و بعد از 4 ماه آزمون پیگیری اجرا شد. یافته­ها: داده­ها با استفاده از آمار توصیفی، آزمون آماری تحلیل واریانس و نرم­افزار 20 -SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل از تحلیل واریانس نشان داد که ارائه مداخله مبنی بر آموزش شناختی - رفتاری باعث کاهش 64% علائم اضطراب امتحان در مرحله پس­آزمون و 62% این علائم در مرحله پیگیری شد (05/0p< ). نتیجه­گیری: بر اساس یافته­های این پژوهش می­توان نتیجه گرفت ارائه مداخله مبنی بر آموزش شناختی - رفتاری در کاهش علائم اضطراب امتحان مؤثر بوده است؛ لذا این پژوهش استفاده ازمداخله شناختی رفتاری را به­منظور کاهش اضطراب امتحان دانش­آموزان پیشنهاد می­کند.