تاثیر برنامه درسی پنهان بر شخصیت دینی دانشآموزان براساس مدل ارزیابی کیفیت
نویسندگان
1 استادیار، گروه برنامهریزی درسی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران.
2 دانشجوی دکتری، گروه برنامهریزی درسی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران
3 دانشجوی دکتری، گروه برنامهریزی درسی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران
doi
10.22034/riet.2023.13999.1180چکیده
هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر برنامه درسی پنهان بر شخصیت دینی دانشآموزان، براساس مدل ارزیابی کیفیت بود. در این راستا، با روش توصیفی- تحلیلی، به بررسی روشی کلینگر، با هدف تعیین کارآیی مدل ارزیابی کیفیت با استفاده از چارچوب سه مرحلهای: بررسی، تحقیق و توضیح پرداخته شده است است، تا میزان تأثیر برنامه درسی پنهان بر رشد شخصیت دینی دانشآموزان را نشان دهد. اجرای برنامه درسی پنهان به دانشآموزان اجازه میدهد تا ویژگیهای خاصی از رفتار، دیدگاهها و نگرشهایی که در رشد شخصیت آنها نقش اساسی دارد را درونی کنند. این برنامه گاهی در جهت دستیابی به اهداف درسی عمل میکند و گاهی به صورت ناخواسته باعث فاصله گرفتن از این اهداف میشود. در نهایت، در مطالعه برنامه درسی پنهان، مدل ارزیابی کیفیت نهتنها باید تفاوتها را در نظر بگیرد، بلکه ویژگیهای مشهود بین اهداف مدرسه و نتایج به دست آمده را نیز در نظر بگیرد. برنامهریزی پنهان بر فرهنگ و روش زندگی که هر جامعه برای رفع نیازهای اساسی خود از حیث بقاء و دوام و انتظام امور اجتماعی اختیار میکند، تاثیر میگذارد. برای تاثیرگذاری بیشتر نظام تعلیم و تربیت باید بر تاثیر پنهان آموزش و پرورش در زمینه آموزش مسائل دینی توجه شود. رفتار، شخصیت، برخورد و منش معلم در کلاس درس و محیط مدرسه از عوامل مهمی هستند که دارای تاثیرگذاری بیشتری است که نباید مورد غفلت قرار گیرد.
