فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پیشینه و اهداف: عملکرد کودکان مدرسه­ای در ارزیابی مهارت­های حرکتی درشت در کشورهای با درآمد کم و متوسط، متوسط یا کمتر از متوسط بوده است. لذا پژوهش حاضر با هدف تاثیر بازی و تمرین هدفمند بر مهارت­های حرکتی درشت دانش آموزان دختر ۷ تا ۱۰ سال انجام گرفت. روش‌ها‌: در این پژوهش نیمه تجربی که با طرح پیش آزمون- پس آزمون انجام گرفت، از بین دانش­آموزان دختر 7 تا 10 ساله شهر تهران به صورت هدفمند، 30 دانش‌آموز براساس معیارهای ورود انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه تمرین هدفمند و بازی هدفمند قرار گرفتند. در مرحله پیش آزمون از شرکت­کنندگان، آزمون اولریخ-3 گرفته شد. در مرحله تمرین که به مدت 8 هفته و هر هفته 2 جلسه و هر جلسه 45 دقیقه در سالن مدرسه به طول انجامید، گروه­های بازی هدفمند و تمرین هدفمند به تمرینات مربوطه پرداختند. 48 ساعت بعد از آخرین جلسه، مرحله پس آزمون همانند پیش آزمون اجرا شد. همچنین داده­ها به روش تحلیل کوواریانس تحلیل شد. یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد که تمرین هدفمند و بازی هدفمند باعث افزایش معنی­دار مهارت جابجایی و مهارت توپی دانش­آموزان دختر گردید. همچنین دیگر نتایج نشان داد که بازی هدفمند در مقایسه با تمرین هدفمند باعث بهبود بیشتر مهارت جابجایی و مهارت توپی دانش­آموزان دختر شد. نتیجه‌گیری:  بنابراین، براساس یافته‌ها، بازی هدفمند ممکن است یک روش آموزشی موثر برای معلمانی باشد که مهارت‌های حرکتی را به دانش­آموزان دختر آموزش می‌دهند.