فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پیشینه و اهداف: درباره اینکه کودکان چگونه مهارت های حرکتی جدید را یاد می گیرند اطلاعات اندکی مشخص شده است. هدف از اجرای تحقیق حاضر بررسی قابلیت یادگیری حرکتی آشکار و پنهان در دختران پیش دبستانی و دبستانی بود. روش‌ها: برای رسیدن به هدف تحقیق از جامعه در دسترس تعداد 60 شرکت کننده دختر مبتدی در تکلیف ملاک با دامنه سنی 5 تا 10 سال انتخاب و به صورت تصادفی به 6 گروه آزمایشی (هر گروه 10 نفر) شامل گروه های 5 ساله آشکار، 5 ساله پنهان،  7 ساله آشکار،  7 ساله پنهان، 10 ساله آشکار و 10 ساله پنهان تقسیم شدند. از نرم افزار ارائه محرک های متوالی برای بررسی عملکرد آزمودنی ها استفاده شد. این تحقیق شامل دو مرحله اکتساب (انجام 8 بلوک حرکتی) و یادداری ( انجام دو بلوک حرکتی) بود. یک روز پس از مرحله اکتساب آزمودنی ها در آزمون یادداری شرکت کردند.یافته‌ها: نتایج نشان داد هم آزمودنی های یادگیری آشکار و هم یادگیری پنهان پیشرفت معنی داری در زمان پاسخ داشته اند (05/0P<). همچنین آزمون یادداری نشان داد گروه های یادگیری پنهان پیشرفت قابل توجهی در کاهش زمان واکنش داشته اند که این پیشرفت در دختران 10 ساله و 7 ساله بیشتر از 5 ساله ها بود (05/0P<). نتیجه‌گیری: با ‏توجه به یافته های تحقیق می توان گفت که قابلیت یادگیری پنهان در دختران پیش دبستانی و دبستانی وجود دارد و در آموزش مهارت های حرکتی به این افراد، بهره گیری از روش یادگیری پنهان باعث بهبود عملکرد و یادگیری می شود.