ارائه مدل توسعه قابلیتهای سازمانی وزارت آموزشوپرورش اقلیم کردستان عراق با استفاده از گراندد تئوری
نویسندگان
1 استاد گروه مدیریت بازرگانی، دانشکده مدیریت، دانشگاه تهران، تهران، ایران.
2 دانشیار، مدیریت ورزشی، گروه تربیتبدنی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران.
3 دانشجوی دکتری، گروه مدیریت دولتی، پردیس البرز، دانشگاه تهران، تهران، ایران.
4 دانشیار گروه رهبری و سرمایه انسانی، دانشکده مدیریت، دانشگاه تهران، تهران، ایران
doi
10.22059/jipa.2023.352465.3265چکیده
هدف: هدف اصلی این پژوهش تعیین مؤلفههای قابلیتهای سازمانی، روابط بین این مؤلفهها و در نهایت، ارائه مدل توسعه قابلیتهای سازمانی وزارت آموزشوپرورش کردستان عراق است. روش: با توجه به هدف پژوهش، این پژوهش به روش کیفی و با ماهیت اکتشافی اجرا شده است. از استراتژی گراندد تئوری، رویکرد ظاهرشونده (گلیزر) دادهها کدگذاری و بعد تجزیهوتحلیل شدند. دادههای پژوهش از طریق روش نمونهگیری گلوله برفی و بر اساس مصاحبههای عمیق و تشکیل گروههای کانونی با متخصصان، جمعآوری شد. در این پژوهش با 13 نفر در قالب ٤ گروه کانونی، متشکل از مشاوران و مدیران کل و خبرگان وزارت آموزشوپرورش اقلیم کردستان عراق مصاحبه صورت گرفت. یافتهها: نتایج بهدستآمده از کدگذاریها، به شناسایی 18 مؤلفه اصلی قابلیتها و ٤ سطح از قابلیتهای سازمانی انجامید. همچنین نتایج نشان داد که مراحل توسعه قابلیتهای انسانی، مشتمل بر 4 مرحله چرخهای است. در نهایت، ٢ محور برای توسعه قابلیتهای سازمانی در آموزشوپرورش اقلیم کردستان شناسایی شد. نتیجهگیری: بررسی ارتباطات قابلیتهای سازمانی شناساییشده نشان داد که قابلیتهای سازمانی وزارت آموزشوپرورش اقلیم کردستان عراق عبارتاند از: قابلیت بنیادی، قابلیت استراتژیک، قابلیت توانمندساز و قابلیت عملیاتی. همچنین یافتهها نشان داد که مراحل توسعه قابلیتهای سازمانی عبارتاند از: تعیین هدفها و الزامات، ارزیابی هدفها و اولویتگذاری، اجرا و پیادهسازی برنامه، و برنامهریزی مجدد و ادغامهای آتی. در این پژوهش، دو محور آزادی و فرصت برای توسعه قابلیتهای سازمانی در آموزشوپرورش اقلیم کردستان شناسایی شد. هردو محور آزادی و فرصت، در چرخه مراحل توسعه قابلیتهای سازمانی و فراوان شدن سطح قابلیتهای سازمانی تأثیرگذار است.
