بررسی نقش واسطهای خودکارآمدی شغلی در ارتباط بین اخلاق حرفهای با اشتیاق شغلی و غنیسازی شغلی معلمان
نویسندگان
1 دانشیار، گروه روانشناسی، دانشگاه پیامنور، تهران، ایران.
2 استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
3 کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.
doi
10.30473/t-edu.2025.73083.1231چکیده
هدف این پژوهش بررسی نقش واسطهای خودکارآمدی شغلی در ارتباط بین اخلاق حرفهای با اشتیاق شغلی و غنیسازی شغلی معلمان شهرستان آبادان انجام شد. پژوهش توصیفی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مقطع متوسطه اول و دوم شهرستان آبادان در سال 1402 به تعداد 725 نفر بود. حجم نمونه با نمونهگیری در دسترس 250 نفر انتخاب شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه خودکارآمدی شغلی اسچانن-موران و وولفولک(2001)، اشتیاق شغلی سالانووا و اسچوفلی(2001)، غنیسازی شغلی هاکمن و اولدهام (1975)و اخلاق حرفهای (2002) استفاده شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و AMOS نسخه 24 و با روش تحلیل مسیر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که مدل رابطه اخلاق حرفهای با غنیسازی شغلی و اشتیاق شغلی با نقش واسطهای خودکارآمدی شغلی در معلمان دارای برازش مطلوب است (01/0>P). ضریب استاندارد و مستقیم غنیسازی شغلی ، اشتیاق شغلی، خودکارآمدی شغلی با اخلاق حرفهای معنادار بود. همچنین ضریب استاندارد و مستقیم غنیسازی شغلی و اشتیاق شغلی نیز با خودکارآمدی شغلی معنادار بود. نتایج آزمون بوت استروپ نیز نشان داد اخلاق حرفهای با واسطه خودکارآمدی شغلی بر غنیسازی شغلی رابطه غیرمستقیم دارد و نتایج نشان داد که اخلاق حرفهای با واسطه خودکارآمدی شغلی بر اشتیاق شغلی رابطه غیرمستقیم دارد و نیز مدل از برازش مطلوبی برخوردار بود و اخلاق حرفهای با نقش میانجی خودکارآمدی شغلی در مجموع 71 درصد از واریانس غنیسازی شغلی و 89 درصد از اشتیاق شغلی را تبیین میکند.
