اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر توجه، خودکارآمدی و تعلل ورزی تحصیلی در دانش آموزان ابتدایی با اختلال یادگیری
نویسندگان
1 دانشگاه علامه طباطبایی
2
3 دانشگاه پیام نور
doi
چکیده
چکیده هدف : هدف این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر توجه، خودکارآمدی و تعلل ورزی تحصیلی در دانش آموزان ابتدایی با اختلال یادگیری بود. روش : روش پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر گردآوری دادهها از نوع نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون، با گروه گواه و پیگیری ...
