اثربخشی برنامه آموزش حل تعارض بر بهبود کفایت های اجتماعی درکودکان با اختلال نقص توجه- بیش فعالی
نویسندگان
1
2
doi
چکیده
هدف: پژوهش حاضر به بررسی تأثیر یک برنامه آموزش حل تعارض گروهی بر افزایش کفایت های اجتماعی کودکان با اختلال نقص توجه– بیش فعالی پرداخته است. روش: روش پژوهش نیمه آزمایشی (طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل و پیگیری) بوده است. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای و از میان دانش آموزان پسر پایه ...
