بررسی تأثیر روش آموزش دستور زبان بر جمله سازی دانش آموزان آسیب دیدۀ شنوایی پایۀ پنجم
نویسندگان
1
2 دانشگاه اصفهان
3 دانشگاه آزاد اسلامی
4 دانشگاه الزهرا
doi
چکیده
هدف: هدف این پژوهش، بررسی تأثیر روش آموزش دستور زبان بر جمله سازی دانش آموزان آسیب دیدۀ شنوایی می باشد. روش: تعداد 12 دانش آموز آسیب دیدۀ شنوایی که دارای افت شنوایی شدید و عمیق بودند، با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس به طور تصادفی در دو گروه 6 نفره جایگزین شدند. مطالعه به ...
