تحلیل گزارههای سیاستگذاری سواد رسانهای در اسناد تحولی آموزشوپرورش جمهوری اسلامی ایران
نویسندگان
1 دانشیار گروه تعلیم و تربیت اسلامی پژوهشکده تعلیم و تربیت پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش
doi
10.30497/rc.2021.75917چکیده
هدف از این پژوهش تحلیل گزارههای سیاستگذاری سواد رسانهای در اسناد تحولی آموزشوپرورش است. روش پژوهش کیفی از نوع اسنادی-تحلیلی است. جامعه تحقیق اسناد مربوط به سیاستگذاری سواد رسانهای، مبانی نظری سند تحول بنیادین آموزشوپرورش (1390) و سند تحول بنیادین آموزشوپرورش (1390) است. واحد تحلیل گزارههای اسناد پیرامون سیاستگذاری سواد رسانهای بر مبنای مدل (EC) سیاستگذاری رسانهای است که این گزارهها بهطور هدفمند انتخاب و همزمان با فرایند جمعآوری دادهها، بهطور مداوم مورد تجزیهوتحلیل و تفسیر قرار گرفتند. یافتهها حاکی از این است که در هر دو سند به برخی از ابعاد فردی و محیطی سیاستگذاری سواد رسانهای پرداختهاند. از مؤلفههای موردتوجه در بعد فردی، توجه به مؤلفه شناختی، کمتوجهی به عامل تکنیکی و بیتوجهی به عامل ارتباطی است. از مؤلفههای موردتوجه در بعد زمینهای یا محیطی توجه به تعیین سیاستهای سواد رسانهای، بسترسازی صنایع رسانهای، شکلدهی متوازن صنایع رسانهای، بسترسازی جامعه مدنی اطلاعاتی، طراحی نظام سواد رسانهای، طراحی نظام آموزشی و تولید محتوای رسانهای است که با شدت و ضعفهایی در هر دو سند مورد توجه قرار گرفته است. تجربه آموزش مجازی در دوران کرونا در نظام آموزشی جمهوری اسلامی نشان داد که در اسناد تحولی آموزشوپرورش گامهای جدی برداشتهشده است.
