فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

مقدمه: اضطراب امتحان پدیده‌ای شایع بین دانش‌آموزان و از مشکلات رایج نظام آموزشی است که تأثیرات مخربی بر عملکرد و سلامت جسمی و روانی افراد دارد. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بسته آموزش گروهی مبتنی بر الگو‌های ارتباطی خانواده بر اضطراب امتحان دانش‌آموزان دوره اول متوسطه انجام شد.مواد و روش‌ها: پژوهش حاضر، نیمه­آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل و پیگیری سه ماهه بود. دانش‌آموزان پسر دوره اول متوسطه شهر کرمانشاه در سال ‌تحصیلی 1402-1401 جامعه پژوهش را تشکیل دادند (6500=N). تعداد 30 نفر به شیوه در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی ساده (قرعه­کشی) در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 15 نفر) جایگزین شدند. ابزار اندازه‌گیری، پرسشنامه اضطراب امتحان Aboalghasemi و همکاران بود. بسته آموزشی مبتنی بر الگو‌های ارتباطی خانواده در طی 8 جلسه 60 دقیقه‌ای به گروه آزمایش ارائه شد. گروه گواه مداخله‌ای دریافت نکرد. داده‌ها توسط آنالیز واریانس دوطرفه با اندازه‌گیری‌های مکرر تجزیه و تحلیل شدند.یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد که نمرات اضطراب امتحان در گروه آزمایش در مراحل پیش‌آزمون (48/3 ± 20/50) و پس‌آزمون (40/8 ± 66/40) معنادار بود (001/0=p ) و در گروه کنترل در مراحل پیش‌آزمون (00/4 ± 00/50) و پس‌آزمون (90/4 ± 73/49) معنادارد نبود (280/0=p ). اثر بسته آموزشی مبتنی بر الگو‌های ارتباطی خانواده بر اضطراب امتحان (673/17=F، 387/0=η، 001/0p<) معنی­دار بود و این تأثیرات مثبت در دوره پیگیری پایدار ماند.نتیجه‌گیری: با توجه به اثربخشی بسته آموزش گروهی مبتنی بر الگو‌های ارتباطی خانواده پیشنهاد می‌شود مشاوران و درمانگران از این روش در کنار سایر روش‌ها جهت بهبود اضطراب امتحان در دانش‌آموزان دوره اول متوسطه استفاده کنند.