فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

مقدمه: سبک زندگی تحصیلی سلامت محور، مدلی نوظهور در روانشناسی سلامت تحصیلی است. رفتار‌های ارتقا‌دهنده سلامت یکی از معیار‌های عمده تعیین‌کننده سلامت می‌باشد و بالعکس رفتار‌های بازدارنده، سلامت تحصیلی را به مخاطره می‌اندازد. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بسته آموزشی مبتنی بر رفتار‌های غیرمولد تحصیلی بر رفتار‌های ارتقا‌دهنده و بازدارنده سلامت تحصیلی در دانشجویان انجام شد. مواد و روش‌ها: روش پژوهش، نیمه ­آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه گواه و پیگیری سه ماهه بود. جامعه آماری، تمامی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج در سال‌ تحصیلی 1401-1400 را شامل می­شد که تعداد 30 نفر به شیوه در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 15 نفر) جایگزین شدند. ابزار اندازه‌گیری، پرسشنامه رفتار‌های سبک زندگی تحصیلی ارتقا‌دهنده و بازدارنده سلامت تحصیلی Salehzadeh و همکاران (1396) بود. گروه آزمایش 10 جلسه (هر هفته 2 جلسه) 75 دقیقه‌ای تحت آموزش بسته مبتنی بر رفتار‌های غیرمولد تحصیلی قرار گرفت و گروه گواه مداخله‌ای دریافت نکرد. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از تحلیل واریانس آمیخته صورت گرفت. یافته‌ها: نتایج نشان داد اثر بسته آموزشی مبتنی بر رفتار‌های غیرمولد تحصیلی بر رفتار‌های ارتقا‌دهنده (55/2557= f، 999/0=η، 001/0p<) و بازدارنده سلامت تحصیلی (42/1347= f، 998/0=η، 001/0p<) در دانشجویان معنی­دار بود (001/0p<) و این تأثیرات مثبت در دوره پیگیری پایدار ماند. نتیجه‌گیری: بسته آموزشی مبتنی بر رفتار‌های غیرمولد تحصیلی می‌تواند روش مداخله‌ای مناسب جهت بالا بردن رفتار‌های ارتقا‌دهنده و کاهش رفتار‌های بازدارنده سلامت تحصیلی در دانشجویان باشد.