تأثیر آموزش ایفای نقش بر عملکرد دانشآموزان دختر و معلمان در مواجهه با آسپیراسیون جسم خارجی
نویسندگان
1 استاد، گروه آموزشی کودکان، دانشکده پرستاری و مامایی، مرکز تحقیقات مراقبتهای دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران.
2 مربی، گروه آموزشی کودکان، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران.
3 دانشیار، گروه آموزشی داخلی جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، رفسنجان، ایران.
4 دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه پرستاری کودکان، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران .
doi
10.22123/chj.2018.114932.1082چکیده
مقدمه: آسپیراسیون جسم خارجی یکی از فوریتهای پزشکی محسوب میشود. افزایش سطح آگاهی افراد و به خصوص دانشآموزان میتواند در پیشگیری و کاهش خفگی ناشی از آن مؤثر باشد. لذا این مطالعه با هدف تعیین تأثیر آموزش ایفای نقش بر عملکرد دانشآموزان و معلمان آنان مواجهه با آسپیراسیون جسم خارجی انجام شد. مواد و روش ها: این مطالعه از نوع نیمه تجربی است که جامعه پژوهش آن شامل کلیه دانشآموزان متوسطه دوره اول و معلمان آنان بود. 28 دانشآموز و 28 معلم همان مدرسه به روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. مداخله آموزشی بهصورت ایفای نقش در قالب سه جلسه آموزشی برگزار گردید.. عملکرد نمونهها قبل، بلافاصله و یک ماه بعد از مداخله توسط چکلیست 20 سوالی در زمینه اجرای مراحل مانور هیملیخ ارزیابی شد و با استفاده از آزمونهای تی مستقل، تی زوج و آنالیز واریانس با اندازههای تکراری مورد بررسی قرار گرفت . یافته ها: نتایج نشان داد که آموزش از طریق ایفای نقش باعث افزایش نمره عملکرد معلمان و دانشآموزان بلافاصله و یک ماه بعد از مداخله شد. آزمون آنالیز واریانس با تکرار مشاهدات قبلی نشان داد که میانگین نمره عملکرد دانشآموزان و معلمان بلافاصله و یک ماه بعد از مداخله بهطور معنیداری بیشتر از قبل از مداخله بود (001/0p<). نتیجه گیری: روش آموزش ایفای نقش توانست مهارتها و عملکرد دانشآموزان و معلمین آنها را در مورد آسپیراسیون جسم خارجی نسبت به قبل از آموزش به نحو چشمگیری بالا ببرد. پیشنهاد میگردد با برگزاری کلاسها و کارگاههای آموزش مداوم به دانشآموزان و معلمان، و تشویق آنها به بازپخش این آموزشها آگاهی کلیه اقشار جامعه افزایش داده شود.
