فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف این مطالعه، بررسی تطبیقی چگونگی اجرای برنامه‌های توسعه حرفه­ای معلمان ابتدایی در کشورهای ایران، آمریکا، مالزی، ژاپن، انگلستان و فنلاند بود. این پژوهش از  نوع کیفی مبتنی بر تجزیه‌و‌تحلیل مقایسه­ای با روش «جرج بردی» بوده است. انتخاب کشورها بر اساس موفقیت آن‌ها در حوزه اجرای دوره­ها و برنامه­های توسعه حرفه­ای معلمان ابتدایی  بوده است. داده‌های تحقیق از طریق مطالعة کتب و بررسی اسناد و مصاحبه نیمه‌ساختاریافته جمع‌آوری شده است. جامعه پژوهش، اسناد مرتبط با برنامه­های توسعه حرفه­ای معلمان ابتدایی در کشورهای منتخب و نیز معلمانی است که در مجتمع­های آموزشی ایران در کشورهای منتخب سابقة تدریس داشته و در زمینة توسعه حرفه­ای در این کشورها اطلاع داشتند. نمونه‌ها به‌صورت هدفمند انتخاب شدند. یافته­ها نشان داد که کشورهای منتخب در زمینه روش­های نوین یاددهی یادگیری، اجرای برنامه های درسی به‌صورت مشارکتی و گروهی، تسهیم تجارب معلمان در اجرا، کاربست فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش و اجرای آموزش به‌صورت مجازی، روش‌های نوین مثل حل مسئله با رویکرد سازنده‌گرایی و پژوهش‌محور مشابه­اند اما در زمینه آموزش فردی و گروهی، بررسی تجارب معلمان در زمینه درس‌پژوهی، شبیه‌سازی، آموزش مهارت­های شناختی و همچنین نظام متمرکز آموزش با یکدیگر متفاوت‌اند. همچنین کشور ایران در زمینه توسعه حرفه­ای معلمان خود به‌صورت مقطعی و غیرتخصصی عمل می­کند. ازاین‌رو می­توان با برنامه­ریزی کلان در زمینه توسعه حرفه­ای معلمان، نیازسنجی آموزشی و در نظر گرفتن رویکردهای نوین، زمینة بهبود شرایط موجود توسعه حرفه­ای را فراهم آورد.