فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش مهارت‌هایاجتماعی بر مشکلات رفتاری- هیجانی دانش‌آموزان پسر با کم‌توانی‌ذهنی انجام شد. روشپژوهش، ‌آزمایشی با طرح پیش­آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری اینپژوهش همه­ی دانش‌آموزان پسر با کم‌توانی‌ذهنی شهرشیراز در سال تحصیلی 93-92 بودند که از بین آن‌ها نمونه‌ای به حجم 30 نفر به روشنمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در گروه آزمایش و کنترل جاگماری شدندبه طوری که هر گروه 15 نفر بود. از هر دو گروه پیش­آزمون به عمل آمد و گروه آزمایشآموزش مهارت‌های اجتماعی را  در 12جلسه دریافت کردند در حالی که به گروه کنترل این آموزش ارایه نشد و درپایان برای هر دو گروه پس‌آزموناجرا شد. برای سنجش مشکلات رفتاری از پرسش‌نامهمشکلات رفتاری- هیجانی اینفلد و تونگ (2002) استفاده شد. تحلیل داده­ها با استفاده از روش تحلیل کواریانسنشان داد که میانگین نمره‌های مشکلات رفتاری و خرده‌ مقیاس‌هایآن در گروه آزمایش به طور معنی‌داری کاهش یافته است. یافته‌ها بیان‌گر تأثیر آموزشمهارت­های اجتماعی بر بهبود مشکلات رفتاری- هیجانی دانش‌آموزانپسر با کم‌توانی‌ذهنی بود.بنابراین پیشنهاد می‌شود با طراحی و اجرای آموزشمهارت‌های اجتماعی جهت بهبود مشکلات رفتاری دانش‌آموزان با کم‌توانی‌ذهنیاقدام شود.