فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف: تدریس اثربخش با برنامهریزی مؤثر و منظم شروع میشود، طراحی آموزشی فرایند سیستماتیکی را برای برنامه ریزی رویدادهای آموزشی برای استفاده از اصول آموزشی ارایه میکند، طراحان آموزشی اصول آموزش و یادگیری را برای آموزشهای کاربردی و عملی به کار میگیرند تا یادگیری را تسهیل و عمیقتر سازند. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر الگوی طراحی آموزشی گانیه و الگوی آموزشی-انگیزشی کلر بر انگیزش، پیشرفت تحصیلی و مهارت حل مساله دانش آموزان مقطع اول متوسطه است.مواد و روش ها: جامعه آماری شامل  60 نفر  از دانشآموزان  پایه هفتم مقطع اول متوسطه شهرستان زاهدان می باشند که  در سه گروه 20 نفره کنترل، الگوی طراحی آموزشی گانیه و الگوی آموزشی-انگیزشی کلر تقسیم شدند و به مدت 6 جلسه در کلاسهای درس علوم تجربی شرکت کردند و در دو مرحله پیش و پس آزمون پرسشنامههای مهارت حل مسئله و آزمون تستی محقق ساخته برای ارزیابی پیشرف تحصیلی توسط شرکت کنندگان تکمیل و دادهها گردآوری شد.یافته ها: یافته های حاصل از تحلیل کوواریانس نشان داد که الگوی طراحی آموزشی گانیه و الگوی آموزشی-انگیزشی کلر پیشرفت تحصیلی و مهارت حل مساله دانش آموزان در مقایسه با گروه کنترل اثر معنی داری داشته و سبب بهبود آنها شده استنتیجه گیری: با توجه به نتایج تفاوت معنی داری بین دو شیوه آموزشی استفاده شده مشاهده نشد.