فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

مقدمه: رفتارهای نوآورانه و تدریس اثربخش معلمان می‌تواند با شکل‌دهی محیط جذاب تحصیلی، فرایند یادگیری دانش‌آموزان را تسهیل کند. براین‌اساس، پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش فضائل و توانمندی‌های شخصیتی مبتنی‌بر نظریه‌ی سلیگمن بر رفتارهای نوآورانه و تدریس اثربخش معلمان دوره‌ی ابتدایی انجام گرفت.مواد و روش‌ها: روش پژوهش حاضر کاربردی از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه گواه و دوره‌ی پیگیری دو ماهه بود. جامعه‌ی آماری پژوهش شامل معلمان دوره‌ی ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی 1401-1400 بودند. در این پژوهش تعداد سی معلم دوره‌ی ابتدایی با روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند و با گمارش تصادفی در گروه‌های آزمایش و گواه گمارده شدند (هر گروه پانزده معلم). معلمان حاضر در گروه آزمایش، آموزش فضائل و توانمندی‌های شخصیتی مبتنی‌بر نظریه‌ی سلیگمن را طی چهارده هفته در چهارده جلسه‌ی نود دقیقه‌ای دریافت کردند. پرسش‌نامه‌های استفاده‌شده در این پژوهش شامل پرسش‌نامه‌ی رفتارهای نوآورانه‌ی معلمان و پرسش‌نامه‌ی تدریس اثربخش بود. داده‌های حاصل از پژوهش به‌ شیوه‌ی تحلیل واریانس با اندازه‌های مکرر با استفاده ‌از نرم‌افزار آماری SPSS نسخه 23 تجزیه و تحلیل شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد که آموزش فضائل و توانمندی‌های شخصیتی مبتنی‌بر نظریه‌ی سلیگمن بر رفتارهای نوآورانه (0/0001>P؛ 0/67=Eta؛ 57/75=F) و تدریس اثربخش (0/0001>P؛ 0/54=Eta؛ 33/20=F) معلمان دوره‌ی ابتدایی تأثیر معنادار دارد.نتیجه‌گیری: براساس یافته‌های پژوهش حاضر می‌توان چنین نتیجه گرفت که اثربخشی آموزش فضائل و توانمندی‌های شخصیتی مبتنی‌بر نظریه‌ی سلیگمن با بهره‌گیری از چشم‌انداز مثبت به زندگی، آموزش خوش‌بینی، امید به آینده، تعهد و معناجویی می‌تواند به‌عنوان یک روش کارآمد برای بهبود رفتارهای نوآورانه و تدریس اثربخش معلمان دوره‌ی ابتدایی استفاده شود.