مدل یابی اشتیاق تحصیلی بر اساس جو مدرسه و کیفیت زندگی دانش آموزان با میانجی گری خودتنظیمی دانش آموزان تک والد
نویسندگان
1 استادیار روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
2 دانشجو دکتری روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
3 استادیار روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی، واحد ورامین، دانشگاه آزاد اسلامی، ورامین، ایران.
doi
چکیده
هدف: پژوهش حاضر با هدف پیش بینی اشتیاق تحصیلی بر اساس جو مدرسه و کیفیت زندگی دانش آموزان با میانجی گری خودتنظیمی دانش آموزان تک والد انجام شد.مواد و روش ها: پژوهش حاضر از نظر هدف، بنیادی و از نظر ماهیت در زمره تحقیقات توصیفی، کمی و همبستگی به شمار میرود. جامعه آماری پژوهش بر اساس آمار سازمان آموزش و پرورش شهر تهران در حدود 1196812 دانش آموزان دختر متوسطه دوره دوم(پایه های دهم، یازدهم و دوازدهم) بود. حجم نمونه بر اساس شیوههای رایج در معادلات ساختاری 350 نفر(برای دانش آموزان تک والد) بر آورد گردید. روش نمونهگیری به صورت خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد. در این پژوهش علاوه برفرم مشخصات فردی محقق ساخته، پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریکز و همکاران(2004)، پرسشنامه جو و هویت مدرسه لی و همکاران (2017)، پرسشنامه کیفیت زندگی وار و شربون(1992)، خود تنظیمی بوفاردو وهمکاران (1995) استفاده شد. اطلاعات جمعآوری شده با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و از روش معادلات ساختاری استفاده با نرم افزار Spss نسخه 22 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها: پنج عامل رابطه کارکنان بادانش آموزان، هویت مدرسه، ارزشها و رویکرد مشترک، تأکیدهای آموزشگاه و رابطه دانش آموزان با یکدیگر بار عاملی معنادار روی جو و هویت مدرسه دانش آموزان تک والد داشت. سلامت جسمانی و روانی دو بعد معنادار کیفیت زندگی دانش آموزان تک والد بود.نتیجه گیری: نتایج نشان داد که اشتیاق تحصیلی بر اساس جو مدرسه و کیفیت زندگی دانش آموزان با میانجی گری خودتنظیمی دانش آموزان تک والد رابطه معنادار دارد.
