فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف: این پژوهش با هدف مفهوم‌پردازی ویژگی تعادل در مدرسۀ صالح انجام شد. روش: رویکرد این پژوهش، کیفی و روش آن، تحلیل مضمون بود. در این پژوهش از روش نمونه‌گیری هدفمند استفاده شد و بر اساس آن، 16 نفر از متخصصان به عنوان مشارکت‌کننده انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها مصاحبۀ نیم‌ساختاریافته بود. فرایند جمع‌آوری داده‌ها(اتمام نمونه‌گیری) تا اشباع نظری ادامه یافت. یافته‌ها: تحلیل داده‌ها نشان داد که ویژگی تعادل در مدرسۀ صالح را می‌توان در قالب دو مضمون فراگیر(تربیت متوازن و چندساحتی و تناسب در انتخاب محتوای آموزشی) و 13 مضمون سازمان‌دهنده(تربیت متوازن؛ توجه متوازن به دانش، نگرش و عملکرد؛ تربیت هیجانی و اجتماعی؛ تربیت معنوی، عبادی و اخلاقی؛ تربیت بدنی؛ تربیت اقتصادی و شغلی؛ تربیت تفکر نقّاد و منطقی؛ تربیت زیست‌محیطی؛ تربیت هنری و زبباشناختی؛ تربیت علمی و فنّاوری؛ تناسب محتوای آموزش با نیازها و ارزشهای جامعه؛ تناسب محتوای آموزش با نیازها و رغبتهای دانش‌آموزان؛ فقدان تناقض بین مفاهیم و مضامین محتوای آموزش) تبیین کرد. نتیجه‌گیری: بر مبنای این مضامین، 13 گزاره برای تبیین ویژگی تعادل در مدرسۀ صالح تدوین شد؛ که این 13گزاره می‌توانند مبنای کار آموزش و پرورش و مدارس در کاربست ویژگی تعادل در مدارس قرار گیرند.