فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف: با وجود اینکه مشارکت و همنوایی در کلاس می‌تواند آثار مثبتی در یادگیری دانشجویان به همراه داشته باشد، اغلب بسیاری از آنان انگیزۀ کمتری برای شرکت در این برنامه‌ها دارند. هدف از این مقاله، شناسایی عواملی است که مانع مشارکت و همنوایی تحصیلی در میان دانشجویان می‌شود. روش: پژوهش حاضر با تبعیت از پارادایم تفسیری، دارای رویکرد کیفی جهت‌دار به روش تحلیل مضمون است. روش انتخاب مشارکت‌کنندگان برای مصاحبه، به صورت نمونه‌گیری قضاوتی و نمونه‌گیری گلوله برفی تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. در نهایت تعداد 12 نفر از دانشجویان به این منظور در نظر گرفته شدند. جمع‌آوری داده‌ها با استفاده از مصاحبۀ نیمه‌ساختاریافته انجام شد و تحلیل داده‌ها به شیوۀ کدگذاری صورت گرفت. یافته‌ها: با مرور چندباره و تحلیل مصاحبه‌های مکتوب‌شده، موانع مشارکت و همنوایی تحصیلی در 161 واحد معنایی، 65 رمز، 10 طبقه و چهار درونمایه استخراج شدند. نتایج: عوامل متعددی مانند کیفیت روابط استاد- دانشجو، محتوای آموزشی، توانایی در خودتنظیمی، انگیزش عاطفی و روش تدریس اساتید، بر مشارکت و همنوایی تحصیلی دانشجویان تأثیر می‌گذارند. رفع موانع رفتاری، عاطفی و شناختی و ارتقای محیط آموزشی و انگیزه، می‌تواند نقش مهمی در بهبود فعالیتهای علمی دانشجویان داشته باشد.