مقایسه اثربخشی رویکرد مبتنی بر پذیرش و تعهد و تئوری انتخاب به شیوه گروهی بر نشانگان افسردگی نوجوانان
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری، گروه مشاوره، واحد دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران.
2 استادیار، گروه روان شناسی و علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران.
3 استادیار، گروه روان شناسی و علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران
doi
چکیده
هدف: این پژوهش ، مقایسه اثربخشی مداخلۀ آموزشی رویکرد مبتنی بر پذیرش و تعهد و رویکرد تئوری انتخاب به شیوۀ گروهی بر نشانگان افسردگی، نوجوانان بود.مواد و روش ها: پژوهش حاضر مقایسهای نیمه آزمایشی با پیشآزمون- پسآزمون و با گروه گواه بود. جامعۀ آماری کلیه دانشآموزان پایۀ دوم دورۀ دوم متوسطه منطقه پنج آموزش و پرورش استان تهران در سال تحصیلی 98-99 بودند. نمونه پژوهش را 30 نفر از دانشآموزان تشکیل دادند که به صورت روش نمونه گیری تلفیقی از نمونه گیری تصادفی ساده و غیرتصادفی در دسترس و دواطلبانه از بین 120 دانشآموزان پایه یازدهم انتخاب شدند و در دو گروه آزمایشی و یک گروه گواه جایگزین شدند. گروههای آزمایشی به صورت هفتهای دو جلسه و به مدت ده جلسه 90 دقیقهای تحت آموزش قرار گرفتند. ابزار پژوهش، مقیاس افسردگی هامیلتون بود. دادههای بدست آماده با استفاده از تحلیل کواریانس تک متغیره تجزیه و تحلیل شد.یافتهها: نشان داد که بین تئوری انتخاب و رویکرد مبتنی بر پذیرش و تعهد در اثربخشی بر افسردگی تفاوت معناداری وجود دارد و رویکرد تئوری انتخاب براین متغیر اثربخشتر بوده است.نتیجهگیری: میتوان نتیجه گرفت؛ روش تئوری انتخاب از رویکرد مبتنی بر پذیرش و تعهد بر نشانگان افسردگی اثربخشتر است
