تبیین مدل مفهومی آموزش معماری بر پایۀ شایستگی حرفهای دانشآموختگان
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری رشتة معماری، دانشکدة هنر و معماری، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد همدان، همدان، ایران
2 استاد دانشکدۀ هنر و معماری، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران
3 استادیار دانشکدۀ هنر و معماری، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد همدان، همدان، ایران
doi
10.48308/sofeh.2024.104643چکیده
اغلب فارغالتحصیلانی که وارد بازار کار و حرفههای معماری شدهاند نتوانستهاند آن انتظارات و نیازهای جامعة مخاطب خود را پاسخگو باشند و در این میان بهنظر میرسد که دلیل اصلی این مهم را باید در کیفیت آموزش معماری در مراکز و مؤسسات آموزشی جستجو کرد. بزرگترین هدف آموزش معماری آماده کردن دانشجویان برای ورود به حرفه است و یافتن شیوة درست آموزش میتواند مهمترین نقش را در شایستگی حرفهای تحقق بخشد. رابطة میان کیفیت آموزش و شایستگی حرفهای مقولهای است که همواره از دغدغههای نظریهپردازان و کارشناسان حوزة معماری است. این پژوهش با هدف تدوین الگوهای شایستگی حرفهای فارغالتحصیلان معماری بر اساس نتایج حاصل از مصاحبه با خبرگان و استادان معماری برای ورود به حرفة معماری انجام شده است. روش تحقیق از منظر شناختشناسی بر پارادایم تفسیرگرایی متکی و از نوع کیفی است. راهبرد انتخابی نظریة زمینهای دادهبنیاد و تحلیل دادهها بر اساس روش کدگذاری سیستماتیک استراوس و کوربین در نرمافزار «مکس کیودای 2020» انجام شده است. نتایج نشان می دهد که شرایط اولیه و بسترساز بهمنظور رسیدن به شایستگی حرفهای دانشجویان معماری مستلزم اصلاح چارت آموزشی، اصلاح سیستم پذیرش، و دستهبندی هدفمند دانشجویان معماری است. همچنین شرایط مداخلهگر در ارتباط با نقش آموزش در شایستگی حرفهای شامل کیفیت آموزش استادان و توقعات از فارغالتحصیلان معماری است و درنهایت شرایط زمینهای شامل انطباق آموزش معماری و بازار کار و بهبود شخصیت معمارانه دانشجویان موجب پیامد اصلی تحقیق، که آماده کردن فارغالتحصیلان معماری برای ورود به بازار کار است، خواهد شد.
