ساختار عاملی مقیاس ویژگی های روان شناختی در جذب معلمان ابتدایی
نویسندگان
1 استاد گروه روانشناسی بالینی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
2 استاد گروه روانشناسی بالینی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.
3 استاد گروه روانشناسی بالینی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
4 دانشجوی دکتری روانشناسی عمومی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
doi
10.22054/jem.2020.44147.1935چکیده
سنجش ویژگیهای روانشناختی در جذب و انتخاب معلمان یکی از مسائل مهم آموزش و پرورش بوده و نقش مهمی در کیفیت نظام آموزشی و سلامت ذهنی و روانی دانش آموزان دارد. روش پژوهش، کیفی بوده و از تحلیل محتوای کیفی برای تحلیل دادهها استفاده شد.این پژوهش با هدف بررسی ساختار عاملی مقیاس ویژگی های روان شناختی در جذب معلمان ابتدایی انجام گرفته است. روش این پژوهش از نوع توصیفی پیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان ابتدایی شهر تهران به تعداد 17787 نفر بود. از این جامعه آماری تعداد 377 نفر به شیوه نمونه گیری طبقه ای نسبتی انتخاب شد. ابزار پژوهش، مقیاس محقق ساخته ویژگی های روانشناختی گزینش معلمان ابتدایی بود. برای تحلیل داده ها از تحلیل عاملی اکتشافی و پایایی به شیوه کرونباخ، تنصیف و بازآزمایی استفاده گردید. نتایج نشان داد که مقیاس ویژگی های روانشناختی گزینش معلمان ابتدایی از پایایی و روایی مناسبی برای استفاده در معلمان ابتدایی برخوردار است.
