تاثیر آموزش شناختی رفتاری بر استرس ادراک شده، تنظیم هیجان، سرسختی ذهنی و انگیزش مشارکت ورزشی در دانش آموزان
نویسندگان
1 کارشناسیارشد رشته روانشناسی بالینی، دانشگاه ازاد اسلامی، واحد شاهرود، شاهرود، ایران.
2 کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی کودک و نوجوان، دانشگاه شهید بهشتی ، تهران.
3 کارشناسی ارشد، دانشگاه پیام نور مرکز گرمسار، گرمسار، ایران.
4 استادیار، گروه تربیت بدنی گرایش رفتار حرکتی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران.
5 کارشناسی ارشد رفتار حرکتی، آمورش و پرورش آباده، شیراز، ایران
doi
10.48308/mbsp.2023.210110.02145چکیده
هدف: هدف از تحقیق حاضر بررسی تاثیر آموزش شناختی رفتاری بر استرس ادراک شده، تنظیم هیجان، سرسختی ذهنی و انگیزش مشارکت ورزشی در دانش آموزان نوجوان بود.روش ها: جامعه آماری تحقیق حاضر کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم شهر تهران با دامنه سنی 16 الی 18 سال بود که تعداد 30 دانش آموز به صورت دردسترس انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه تجربی و کنترل تقسیم شدند. دانش آموزان گروه تجربی به مدت 8 جلسه 120 دقیقه ای به صورت هفتگی تحت معرض آموزش شناختی رفتاری قرار گرفتند. از پرسشنامه های استاندارد برای اندازه گیری متغیرهای تحقیق استفاده شد. از آزمون تحلیل کوواریانس برای تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج: نتایج نشان داد که آموزش شناختی رفتاری منجر به بهبود استرس ادراک شده (66/0=2η، 001/0>p، 5/47=(24، 1)F)، تنظیم هیجان (22/0=2η، 015/0=p، 79/6=(24، 1)F)، سرسختی ذهنی (51/0=2η، 001/0>، 9/24=(24، 1)F). و تمایل به مشارکت در فعالیت بدنی (41/0=2η، 001/0>p، 01/17=(24، 1)F). در دانش آموزان نوجوان شد.نتیجه گیری: پیشنهاد می گردد که معلمین تربیت بدنی در مدارس از این نوع آموزش به عنوان یک مکمل در کلاس تربیت بدنی برای بهبود وضعیت روانشناختی و جسمانی دانش آموزان به خصوص دانش آموزان مقطع متوسطه دوم استفاده کنند.
