طراحی الگوی ویژگیهای استاد حمایتگر در نظام آموزش عالی: مطالعه چند روشی کیفی
نویسندگان
1 عضو هیأت علمی، گروه مدیریت و برنامهریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
2 کارشناسی ارشد، گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
3 کارشناسی، گروه مشاوره، دانشکده روانشناسی، دانشگاه فاطمیه، شیراز، ایران
4 دکتری برنامهریزی درسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
5 دانشجوی دکتری، گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
6 کارشناسی ارشد، برنامهریزی درسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
doi
چکیده
هدف: هدف پژوهش حاضر، طراحی الگوی ویژگیهای استاد حمایتگر در نظام آموزش عالی به صورت مطالعه چند روشی کیفی بود.روش پژوهش: این پژوهش از نظر هدف کاربردی، در زمره پژوهشهای کیفی و از نوع چندروشی بوده که برای طراحی الگوی استاد حمایتگر در نظام آموزش عالی با یک فراترکیب، یافتههای مطالعات جهانی و در ادامه به پشتوانه بهرهگیری از پدیدارشناسی، تجارب زیسته دانشجویان در رابطه با استاد حمایتگر را مورد کاوش قرار داده است. طرح فراترکیب با استفاده از روش ساندلوسکی و باروسو و طرح پدیدارشناسی با استفاده از الگوی کلایزی انجام شد. ابزار مورد استفاده مصاحبه نیمهساختمند و مشارکتکنندگان در این بخش 15 دانشجو در سال تحصیلی 1401- 1400 بودند که برای انتخاب از رویکرد هدفمند ملاکی، تکنیک گلوله برفی و معیار اشباع نظری استفاده شد. تجزیه و تحلیل دادههای این بخش نیز با استفاده از روش تحلیل مضمون صورت پذیرفت.یافتهها: بر اساس نتایج دو طرح الگوی استاد حمایتگر در نظام آموزش عالی در قالب چهار مضمون اصلی مهارتهای روانشناختی، ویژگیهای شخصیتی، مهارتهای تدریس و ارزشیابی و مهارت های تعاملی و اجتماعی طراحی گردید.نتیجهگیری: اساتید حمایتگر با استفاده از مهارتهای یادشده میتوانند نیازهای دانشجویان را در زمینههای علمی، تخصصی و روانی مرتفع و محیط دانشگاه را به عنوان محملی برای توسعه فردی خود و دانشجویان تبدیل نمایند.
