فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف: مطالعه حاضر با هدف بررسی ارتباط شایستگی ادارک شده و احساس لذت از فعالیت ورزشی داخل و بیرون از مدرسه و بررسی نقش تعدیگر جنسیت انجام شد.روش ها: پژوهش حاضر به لحاظ هدف کاربردی و از نظر ماهیت و روش توصیفی-همبستگی بود. شرکت­کنندگان این پژوهش 350 دانش­آموز شامل 150 دختر و پسر هشتم (سال دوم دوره متوسطه)، و 200 دختر و پسر پایة نهم شهر چالوس بودند. از هر جنس به طور مساوی انتخاب شدند.  برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌های استاندارد شایستگی ادراک شده اسکرابیس-فلچر و سیلورمن (2010)، احساس لذت و سنجش فعالیت بدنی استفاده شد. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه ۱۹  تحلیل شدند.نتایج: یافته‌ها نشان داد بین شایستگی ادراک شده و فعالیت بدنی داخل و خارج از مدرسه در هر دو گروه دختران و پسران ارتباط معناداری وجود نداشت. با این حال، در گروه پسران، بین احساس لذت در کلاس ورزش و فعالیت بدنی بیرون از مدرسه و همچنین بین شایستگی ادراک شده و احساس لذت ارتباط مثبت و معناداری مشاهده شد. این روابط در گروه دختران معنادار نبود. علاوه بر این، پسران به‌طور معناداری نمرات بالاتری در تمامی متغیرهای پژوهش (شایستگی ادراک شده، احساس لذت و سطح فعالیت بدنی در هر دو محیط) نسبت به دختران گزارش کردند.نتیجه‌گیری:‌ نتایج پژوهش حاکی از آن است که الگوی انگیزشی دختران و پسران نوجوان برای فعالیت بدنی متفاوت است. برای پسران، احساس لذت در کلاس ورزش نقشی کلیدی در تداوم فعالیت بدنی خارج از مدرسه ایفا می‌کند و این لذت نیز با شایستگی ادراک شده آنان مرتبط است. این در حالی است که برای دختران، عوامل دیگری فراتر از متغیرهای فردی مورد بررسی، ممکن است تعیین‌کننده مشارکت ورزشی باشند. یافته‌ها بر ضرورت طراحی برنامه‌های آموزشی تفکیک‌شده و حساس به جنسیت در کلاس‌های تربیت بدنی تأکید می‌کنند، به‌طوری که با تمرکز بر افزایش لذت و تقویت شایستگی ادراک شده، به‌ویژه در میان دختران، بتوان مشارکت پایدار در فعالیت بدنی را ارتقا داد.