فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

چکیدههدف:  تحقیق حاضر با هدف بررسی اثرات خودگفتاری آموزشی و هدف گزینی بر یادگیری سرویس بلند بدمینتون اجرا شد. روش تحقیق: 40 آزمودنی پسر دانشجو غیر تربیت بدنی دانشگاه آزاد اسلامی کرمانشاه (با میانگین سنی 6/22 و انحراف معیار44/0 سال) بدون تجربه قبلی به صورت داوطلبانه، پس از آشنایی با مهارت سرویس بلند بدمینتون، براساس نتایج پیش آزمون( 15 کوشش سرویس بلند بدمینتون) به 4 گروه با دستورالعمل‌های مختلف تقسیم شدند. گروه‌ها شامل4 گروه آزمایشی(2گروه با و بدون خودگفتاری × 2نوع هدف فرایندی و عملکردی) بود. در مرحله اکتساب هر فرد 300 کوشش مطابق دستورالعمل انجام داده، سپس، آزمودنی‌ها 48 ساعت بعد در آزمون‌ یادداری (یک بلوک 15کوششی) و آزمون انتقال 5دقیقه بعداز یادداری شرکت کردند. داده‌ها با استفاده از تحلیل واریانس یک راهه، تحلیل واریانس عاملی مرکب با اندازه گیری‌های تکراری،تحلیل واریانس دو عاملی و آزمون تعقیبی تحلیل شد. یافته‌ها: یافته‌های مرحله اکتساب پیشرفت آزمودنی‌ها را درهمه گروه‌های تمرینی نشان داد(05/0p<)، اما تفاوت معنی‌داری بین گروه‌ها در این مرحله مشاهده نشد(05/0p˃). نتایج آزمون یادداری و انتقال حاکی از تفاوت معنی‌داری بین عملکرد گروه‌های تمرینی بود(05/0p<)، بدین معنی که افراد گروه‌های ترکیب خودگفتاری با هرکدام از اهداف فرایندی و عملکردی یادگیری بیشتری را نسبت به افراد گروه‌های دارای هدف گزینی بدون خودگفتاری داشتند. نتیجه‌گیری: الگوی نتایج پژوهش حاضر نشان دادکه خودگفتاری و هدف گزینی برای یادگیری مهارت‌های حرکتی مفید می­باشند. همچنین خودگفتاری درارتقاء و تسهیل یادگیری سرویس بلند بدمینتون موثر است .