بررسی نقش واسطهای رهبری فداکارانه در تأثیر طردگرایی سازمانی و تفکر ابزاری بر پنهانسازی دانش استادان دانشگاه
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری مدیریت منابع انسانی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
2 دانشیار گروه مدیریت دولتی، دانشکده مدیریت و حسابداری؛دانشگاه علامه طباطبائی؛تهران؛ایران.
3 دانشجوی دکتری رفتار سازمان، دانشکده اقتصاد و مدیریت، دانشگاه لرستان، لرستان، ایران.
doi
10.22054/jks.2024.75351.1601چکیده
با توجه به اهمیت پدیده پنهانسازی دانش در محیطهای دانشگاهی و مراکز آموزش عالی، پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر عارضۀ پنهانسازی دانش در میان استادان دانشگاه تهران صورت پذیرفته است. راهبرد پژوهش حاضر پیمایشی است که درصدد تبیین روابط و میزان تأثیر متغیرها است. جامعه آماری آن شامل اعضای هیئتعلمی دانشکده پردیس علوم دانشگاه تهران بود که تعداد آنان 151 نفر برآورد شده است و با استفاده از نرمافزار سمپل پاور حجم نمونه برابر با 130 نفر تخمین زده شد. دستاورد پژوهش حاضر حاکی از آن بود که طردگرایی سازمانی بر پنهانسازی دانش تأثیرگذار بوده است و 46 درصد واریانس متغیر پنهانسازی دانش توسط متغیر طردگرایی سازمانی تبیین شده است. تفکر ابزاری بر پنهانسازی دانش تأثیرگذار بوده است و 18 درصد واریانس متغیر پنهانسازی دانش توسط متغیر تفکر ابزاری تبیین شده است و در رابطه بین تفکر ابزاری و طردگرایی سازمانی بر پنهانسازی دانش رهبری فداکارانه نقش واسطهای جزئی دارد. تأثیر طردگرایی سازمانی و تفکر ابزاری بهعنوان متغیرهای مستقل و پنهانسازی دانش بهعنوان متغیر وابسته و رهبری فداکارانه که متغیری با بار معنایی مثبت است بهعنوان متغیر واسطهای برای نخستین بار است که در داخل و خارج از کشور مورد واکاوی قرار گرفت که نشان از نوآوری و اصالت پژوهش است که میتواند به کاهش خلأ پژوهشی و نظری در امر پنهانسازی دانش یاری رساند. با توجه به یافتههای پژوهش میتوان دریافت عارضه پنهانسازی دانش در میان استادان دانشگاه از دو عامل طردگرایی و تفکر ابزاری متأثر است و عدم توجه به رشد این دو مؤلفه میتواند در درازمدت چرخه بهبود و اشتراک دانش را به خطر اندازد. ازاینرو توجه به مؤلفه رهبری فداکارانه و کمک به بهبود آن میتواند در تفکر ابزاری و طردگرایی نقش بااهمیتی ایفا کند.
