فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

افزایش چشمگیر برنامه‌های برخط در مؤسسات آموزشی منجر به ظهور مطالعات متعددی شده است. ازاین‌رو، پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر سواد رسانه‌ای بر یادگیری الکترونیک با نقش تعدیل‌گری ویژگی‌های جمعیت شناختی صورت گرفت. روش پژوهش حاضر پیمایشی است. از حیث زمان، مقطعی، از نظر گردآوری داده‌ها، میدانی و از جنبه هدف، کاربردی و منظر نتایج نیز آینده‌نگر است. جامعه آماری پژوش شامل کلیه دانشجوهای مراجعه‌کننده به کتابخانه‌های عمومی شهر تبریز بود. برای تعیین حجم نمونه آماری از دیدگاه نورمن و استرینر (2003) و از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای تصادفی استفاده شد که درنهایت تعداد 240 نفر از دانشجویان به‌عنوان نمونه نهایی انتخاب شدند، برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه استاندارد سواد رسانه‌ای (فلسفی، 1393) و پرسشنامه یادگیری الکترونیکی دانشجویان واتکینز و همکاران (2004) استفاده شد. به‌منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون ضریب همبستگی اسپیرمن و معادلات ساختاری با استفاده از نرم‌افزار SPSS26 و PLS3 بهره گرفته شد. نتایج حاصل از تحلیل مسیر نشان داد که متغیر سواد رسانه‌ای اثر مثبت و معنی‌داری بر یادگیری الکترونیک (0001/0sig=؛ 904/0=β) دارد، همچنین متغیر سواد رسانه‌ای با توجه به نقش تعدیل‌گری سن، سطح تحصیلات و جنسیت اثر معنی‌داری بر یادگیری الکترونیک (05/0sig≤=؛ 96/1≤β) ندارد. سواد رسانه‌ای ابزاری برای کمک به دانشجویان در تجزیه و تحلیل انتقادی پیام‌ها و به دست آوردن فرصت‌هایی برای گسترش آگاهی خود از فضای رسانه تا بدین وسیله بتوانند مهارت‌های خلاقانه خود را برای ساخت پیام‌های رسانه‌ای به کار گیرند.