بررسی رابطۀ بین ادراک از محیط کلاس با سرزندگی تحصیلی دانشجویان، موردمطالعه: دانشکدههای علوم اجتماعی و رفتاری دانشگاه تهران
نویسندگان
1 استاد مدیریت آموزشی دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران.
2 دانش آموختۀ کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران
3 دانش آموختۀ کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران
doi
چکیده
هدف این تحقیق بررسی رابطۀ بین ادراک از محیط کلاس با سرزندگی تحصیلی دانشجویان دانشکدههای علوم اجتماعی و رفتاری دانشگاه تهران بود. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی و جامعۀ آماری پژوهش را کلیۀ دانشجویان پردیس علوم اجتماعی و رفتاری دانشگاه تهران تشکیل میدادند (6728= N). برای تعیین حجم نمونه از فرمول کوکران استفاده شد و تعداد 363 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند که گزینش آنها با استفاده از روش طبقهای متناسب صورت گرفت. برای گرداوری اطلاعات از پرسشنامۀ ادراک از محیط کلاس و پرسشنامۀ سرزندگی تحصیلی استفاده شد. روایی محتوایی پرسشنامهها با استفاده از نظر متخصصان و پایایی آنها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ تأیید شد. نتایج نشان داد بین ادراک از محیط کلاس و سرزندگی تحصیلی دانشجویان رابطۀ مثبت و معنیداری در سطح P<0/01 وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون گام به گام نشان داد که از بین مؤلفه های ادراک از محیط کلاس، تنها مؤلفه انتخاب قابلیت پیشبینی سرزندگی تحصیلی دانشجویان را داشت.
