فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف از این پژوهش اثربخشی نمایش­درمانی بر مبنای ذهنی­سازی بر توجه پایدار کودکان با اختلال نارسایی توجه/ بیش­فعالی بود. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون – پس‌آزمون و پیگیری با گروه گواه بود. جامعۀ آماری پژوهش شامل تمامی دانش­آموزان سنین 9 تا 11 ساله با اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی شهر زنجان در سال تحصیلی 1402-1401 بود. حجم نمونه شامل 30 نفر (15 نفر گروه آزمایش و 15 نفر گروه گواه) از جامعه آماری به شیوه نمونه­گیری هدفمند انتخاب شده و در دو گروه گواه و آزمایش جایگماری شدند. برای گروه آزمایشی، بسته  نمایش­درمانی بر مبنای ذهنی­سازی اجرا شد در حالیکه گروه گواه در فهرست انتظار باقی ماندند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه اختلال نارسایی توجه/ بیش­فعالی کانرز (2007) و آزمون عملکرد پیوسته دیداری و شنیداری یکپارچه (2018) بود. نتایج نشان داد که بسته نمایش­درمانی بر مبنای ذهنی­سازی بر بهبود توجه پایدار در مراحل پس­آزمون و پیگیری تأثیر معنی­دار داشته است. یافته­های این پژوهش اطلاعات مفیدی را در ارتباط با بسته نمایش­درمانی بر مبنای ذهنی­سازی فراهم می­کند و مشاوران و روان­شناسان می­توانند برای بهبود توجه پایدار در کودکان با نارسایی توجه/ بیش­فعالی از این مداخله استفاده نمایند.