مدلسازی خطی سلسلهمراتبی بین آمارهی برازش فرد H^T و متغیرهای زمینهای دانشآموزان در آزمون ریاضی پایهی هشتم مطالعه تیمز 2015
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری سنجش و اندازهگیری، دانشگاه تهران، تهران، ایران.
2 دانشیار روش ها و برنامه های آموزشی و درسی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
3 دانشیار سنجش و اندازه گیری، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
4 دانشیار روان شناسی تربیتی، دانشگاه ساسکاچوان، ساسکاچوان، کانادا
5 دانشیار روشها و برنامه های آموزشی و درسی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
doi
10.22054/jem.2019.27991.1665چکیده
سنجش برازش فرد در تضمین روایی و عدالت استفاده و تفسیر نمرههای آزمون، مفید واقع میشود. در این تحقیق با استفاده از آمارهی برازش فرد H^T به بررسی الگوی پاسخ آزمون ریاضی پایهی هشتم مطالعه تیمز 2015 دانش آموزان کشورهای استرالیا، ایران و جمهوری کره پرداخته شده است. برای بررسی تأثیر متغیرهای زمینهای بر مقدار آمارهی برازش فرد دانش آموزان، با توجه به ساختار سلسله مراتبی دادهها از مدل سازی خطی سلسله مراتبی استفاده شد. به استناد ضریب همبستگی درون ردهای، 83.7% از واریانس آمارهی برازش فرد 〖 H〗^T در سطح دانش آموز و 16.3% از آن در سطوح مدرسه و کشور است. همچنین با توجه به مدل نهایی خطی سلسله مراتبی بین مقدار آمارهی برازش فرد H^T و عوامل سطوح دانشآموزان، مدارس و کشورها، صرفاً متغیرهای میانگین پیشرفت تحصیلی کشورها، تأکید مدرسه بر موفقیت تحصیلی دانشآموزان، اطمینان در یادگیری ریاضیات دانشآموزان و برآورد توانایی دانشآموزان از عوامل با ضرایب معنیدار در مدل نهایی هستند.
