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Motiver les élèves à s'exprimer en classe de FLE devant leurs camarades et leur enseignant constitue un défi constant. Cette recherche-action explore l’utilisation d’un jeu vidéo sérieux multijoueur pour améliorer la production orale en français chez des élèves iraniennes de niveau A2. L’étude a adopté une méthodologie qualitativo-quantitative, basée sur des pré-tests et post-tests, les productions orales des élèves durant le semestre, ainsi que des entretiens semi-directifs. Les résultats montrent une amélioration significative de la fluidité et de la précision des productions orales, avec une réduction des marques transcodiques et une augmentation des interactions en français. Les élèves ont également manifesté une motivation accrue et un engagement renforcé grâce à l’aspect collaboratif et compétitif du jeu. Cependant, l’efficacité du jeu dépend des facteurs, tels que l’encadrement pédagogique, l’accès aux ressources technologiques et le temps disponible en classe. Ainsi, un accompagnement didactique structuré et une adaptation des activités au niveau des élèves sont essentiels pour optimiser les bénéfices de cette approche en classe de FLE.